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新北市身障模範勞工選拔生平事蹟--平面排版設計班教師　董加芳

• 發佈日期：2016-11-15
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  1958年6月10日出生於一個極為平凡家庭和純樸小島，健康的生命，理應如同歷代祖先一樣「生、老、病、死」義務走完此生，但天總是不從人願、或是「宿命」，我和這小島都走著一條極為不順的路。一場戰爭(823炮戰)使得這默默無聞的小島(金門)，一夕成名，舉世皆知，然而歷史洪流卻慢慢侵蝕著它原有光芒，而今它又成兩岸邊陲，幾人聞問，小島能靜默承受著「歷史宿命」。我呢?一種莫名的病變(僵直性脊椎關節炎)卻完全顛覆了我的生命，上天的考驗，我是否能知命、認命、順命的去體會生命「原意」。
  
  從小總喜歡寫著「誓不低頭、永不低頭、絕不低頭」，而今老天開了我一個大玩笑，成全了我的願望，不但讓我不低頭，更奉送了不能轉頭，讓我體會到原來美夢成真是如此苦澀，此時身體除了一般人應有的老化外，更加上惡化，無語問蒼天「即生我智慧根，何忍賜殘障身」病魔的侵襲源源不斷，從尾椎開始往上延伸到頸椎，慢慢的僵硬了，不能動、不能轉，絕望的我開始放棄生存意念，摧毀自己，多麼希望自己是孤兒，無親無戚毫無牽掛了結自己，然而親情的呼喚，母親含淚規勸：「孩子你已是我心中永遠的牽掛，不要再將他變成我終生的痛」。
  
  雖答應母親，但我還是自我放棄了八年，直到朋友、親人一個個離去，只剩下孤單的自我，才慢慢驚醒去探討為何如此。我曾是多麼富有，但我並不懂得珍惜，朋友、親人都沒變，唯獨是我自己變了，變的不可理喻，變的毫無人性，印證了俗語常言：「擁有的不覺得可貴、失去時才會珍惜」，也開始思索著未來，我能做什麼，該何去何從，經過多方思考，我選擇了電腦。
  
  電腦！對殘障者而言，是一門最不受時空限制的技能，不管在體力或行動上，都可超越許許多多大自然或人類所放下的障礙，尤其對如同我一般行動不方便的殘障者而言，電腦創造了我們更大的生存空間，但它也不是憑空而來，依然要自己勤勞去耕耘，對許多殘障者而言，最大的障礙還是要如何去跨越電腦是一個深澀的空間。
  
  1998年6月27日懷著感恩的心回到「友好」，期望能盡棉薄之力，以自己學習的態度與經驗，引領需要的身心障礙者朋友學習：「認識自己→接受自己→成長自己→肯定自己→成為被需要的人」。秉持「以真心愛我身邊每一個人、以真誠待我身邊每一個人」，進教室「期許自己盡心盡責、期望學員全力以赴、期待我們共同成長」。
  
  十八多年來每日戰戰兢兢工作十多小時，深怕有誤前輩所辛苦建立優良風範，無時無刻都以做好「身心障礙者職業訓練」做好準備，思索著那些職類最適合「身心障礙者」，面對競爭環境和工作技能需求。1999年為了讓「身心障礙者」有更好的學習環境，率先建構了同步廣播教學系統，讓學員清楚看到老師操作每一步驟，對聽語障學員而言受益最明顯，並陸續開辦了「電腦影像處理班、平面排版設計實務班」，如同「友好」草創的「鐘錶、刻印」，開啟了「身心障礙者職業訓練」新里程碑，2003年更同即時錄音錄影教學畫面，提供學員影音教學檔案，增進學員學習成果。
  
  有了良好設備及適合「身心障礙者職業訓練」職類，接著要深思的是如何讓學員有好的學習成果，簡單的說就是要如何教，由於自己也是「身心障礙者」，深刻的體認到「身心障礙者」，必須靠自己專業技能工作才能贏得尊嚴，更要理解在競爭環境，自己的工作能力一定要超越一般人，你才能穩定有一份工作。
  
  因此跳脫了使用傳統工具書教學，以實務經驗設計每一份教學範例，綜合不同工具串連成不同單元，讓學員從學習中就能融合不同工具應用，增進實務經驗，課程後段更結合不同軟體整合應用，並透過分組討論摹擬職場情境，減少學員未來進入職場的謀合期，並能增進工作穩定度。
  
  我不會撰寫美麗的報告，但我知道身心障礙者要走的路確實比一般人狹隘許多，十多年來服務所追求之理念，只想盡心盡責教好學員，協助他們進入就業職場，使其感受自我價值及融入社會，工作不僅給予經濟上的保障，同時也是獲得自我肯定與生命價值的認同、更是獲得友誼及尊嚴的根基，亦是一種社會服務及對社會貢獻的表現。
  
  更希望「友好」的學員們，珍惜每一學習機會去追求踏實美好未來，切記「你如何思考，你就會成為如何的一個人」。
  
  歲月痕跡加上身心障礙者及早老化，我如一盞微弱燈，但我將盡我所能使它發光發亮，生命不在乎長與短，發出多少光芒，際遇原本不同，有人像太陽，光芒萬丈，有人似月亮，潔白柔和，有人如星星，耀眼明亮，雖我的生命，像流星般的短暫，願這剎那終成永恆，至少我曾劃過萬里長空，默默照亮那許多人。
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